前段时间给初一初二的十几个同学辅导作文课的时候，给他们出了这样一个题目“我的五样”是根据毕淑敏的散文《我的五样》而来的。
即首先要求每个同学在稿纸上写出在自己的一生中认为比较重要的五样东西，并说出大千世界，纷杂万物，你为什么单选这五样？
告诉他们：“用上他们的情感，认真思索，慎重对待”
同学们都拿起了笔，略加思索，在稿纸上写下了自己认为一生中最重要的五样东西。
有的同学写的是：生命、父母、老师、同学、事业。
有的同学写的是：粮食、友情、知识、电脑游戏、爱情、
还有的同学写的是：娱乐、事业、美食、旅游，读书等等。
大家各自阐述了所选的原因。选父母是因为父母给了我们最宝贵的生命，给了我们全身心的爱，是我们身后永久的支持者；选老师是因为我们的每一点进步都离不开老师的勤勤恳恳的教导，老师是一把开启知识大门的金色的钥匙；选同学是因为在自己最困难的时候，同学伸出了援助之手帮自己度过了难关；选事业是因为一个人将来只有拥有事业才能在社会立足，来为自己创造生活，为社会创造价值。
十几个同学都把他们各自选的原因讲清楚以后，我告诉他们：“现在，请仔细听好，首先请你们在五样中舍去一样，记住，舍去就意味者永远的放弃，请仔细的思索，认真的选择”
好多同学都皱起了眉头，不过，他们比较容易的舍去了其中的一样。有的舍去了电脑游戏，有的舍去了美食，有的舍去了父母，认为自己已经长大，而父母不能永远陪伴我们，离开父母自己可以生存
片刻，我又告诉他们：“现在从剩下的四样中，再舍去一样，还是仔细的思索，认真的选择。记住，舍去就意味着永远的放弃”
这时，课堂有点
动，有的同学“啊！”有的同学“这，这…；有的同学紧缩眉头，在几分钟的时间里，大家还是舍弃了认为不是最为重要的一样。我一再的重复：“把自己放到情景之中，放弃就等于永远的失去”
“现在，再从剩下的三样中舍去一样。有几个初二的同学站起来问：“老师，还要舍啊？太难了，不断的用手挠着脑门。”
我告诉他们：“是的，还要舍。现在在课堂上，我们面临的只是几个文字，离真实的情景相差很远的距离，等你们将来到了高中里，到了大学里，到了社会上，每天，每时每刻都会面临着选择，面临着放弃，将来的生活学习并不像我们想象的那样随心所
，你们现在正是人生观形成的时候，必须学会选择，认清那些东西对我们是最重要最有意义的，那些是可以放弃的！”课堂上开始有了叹气声，看到有的学生把一项划掉了，又加上了，然后又划掉了，如此反复。我看到有几个女生的眼睛里有了泪花，是的，让一个人放弃他的好友是一件困难的事情。放弃任何自己喜欢的东西都一样的困难。
我告诉他们：“心痛也不行，该放弃就放弃，留下的是最有用的也是最具价值的”
艰难中，他们做了自己的抉择。
现在就剩两样了，大家好像都松了口气，轻松的看着我，盼着今天的作文课早点结束。
我站在了讲台的最高出：“现在，请你做最后的一个决定，再舍去一样，只保留最后的一样对你最重要的东西”
课堂一片哗然，几个学生站起来说：“老师，你太狠了吧！就两样了，还要我们选择，太不近人情了！”
我看学生都用了感情，动了思维，围着桌子转了一圈，看到有的学生稿纸上只剩了生命和事业；有的学生剩下了父母和自己，有的剩下了亲人和友情…
我告诉他们，以后的生活中，随时都会面临两样或多样东西同时都很重要，自己都很喜欢，但由于诸多的原因，我们不得不放弃一些重要的东西，而保留对我们更加有益的东西。无奈之中，同学们又拿起了笔，有几个女同学干脆趴在课桌上沉默了。其实，到这，让我也很难抉择，自己真的有点不近人情。舍弃父母吧，父母对我们恩重如山，舍去友情吧，毕竟朋友是我们人生路上的一缕阳光，舍去事业也让我们痛心疾首。
可是，在人生的旅途中，我们不得不学会放弃什么，保留什么。这是我们所无法选择的。
几分钟过去了，我问大家最终都保留了什么？
有的同学回答：“我最终保留的是生命，对我来说生命最重要，有了生命，我可以去创造事业，寻找新的友情”
我点点头：“非常好，你的认识很深刻，选择也很正确！”
我高举双手，带领其他的同学为他的抉择鼓掌。任何人在任何时刻做出一项有意义的抉择都值得庆祝。
有的同学回答：“我最终保留的是事业。将来有了事业，可以实现自己人生的价值，可以实现自己众多的梦想，可以贡献社会。”
我向他投去了赞许的目光：“你很有志向，选择也很明确！”又高举起双手，带领全班其他的同学为他鼓掌。
下课的时间快到了，我告诉大家：“今天我们这堂课的目的就是叫大家学会选择，学会放弃。大家都是中学生了，开始构筑自己美好的未来了，但是思想往往不稳定，认清不了事物的本质，一时判断出错，会误了我们的前程，譬如，你们面临电脑游戏和课业的时候怎样取舍？面临买名牌服装和辅导书之间怎样取舍等等。
我想，你们大家都明白了什么是对自己最重要的东西，将来面临选择的时候一定从容应对。
下课，把这个过程写成一篇文章。
下课的音乐声悠然的在校园的上空响起，响起的还有我们班同学的掌声。 m.XZiXS.cＯM